FW：邀請您參加2012年7月28日(六)的演講活動:從優律思美看兒童發展-林麗真教授

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來自 新竹縣華德福教育學會 新竹縣華德福教育學會 著

麗真老師果然有很大的魅力，單單只有透過Facebook的低調公告，竟然能在開放報名一周之內就讓登記人數突破一百，而且還不斷的在增加之中。

老師對於演講題目與內容做了一些更改，她想要在演講之前送給大家一份特別的禮物，就是她學成歸國之後的第一場公開優律思美演出，而我們演講的場地也為了要能呈現演出效果並讓聽眾的有最佳的學習環境，所以調整成為新竹教育大學的講堂甲，可以容納三百個人。在時間的方面，為了讓遠道而來的朋友們可以從容一些，所以把時間往後調了半個小時，改成上午九點半到十一點半。

FW：不同年龄的孩子如何选择童话故事？

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     一個經常困擾幼稚園老師們的問題是：如何為混齡班的孩子們選擇故事。如果一個班級是三歲到六歲的混齡團體，有些老師會擔心是否難度較高的故事會傷害到較小 年紀的孩子？我自己和其他一些老師的經驗是：“沒有問題！”只要，這個故事是適合這個班的某個年紀的孩子就可以了！這是一個很有趣的現象，事情是這樣子 的：在一個混有三到六歲孩子的混齡班裡，老師可以選擇一個適合五、六歲孩子們聽的故事，這時，三、四歲的孩子們也會聽，他們也許不像聽比較簡單的故事那麼 專注，但他們很少會顯得不安，雖然，有些時候讓小一點的孩子坐到靠近老師或助教的身邊會更有助於這些孩子們的專注程度。反之，如果老師把這個同樣深度的故 事說給分齡的三歲或四歲班的小朋友聽，老師會發現：孩子很不專心，而且他們很快地就失去了興趣，這就好像是在團體中沒有幫忙“傳送”故事的人。在混齡班 裡，從故事中，老師也可以製造一些平衡的感覺，例如有時候講些適合小的孩子們聽的故事，通常，大的孩子不會對簡單的故事感到無聊，因為他們現在夠長大，他 們可以從順序的或簡單的故事中看出幽默，當小的孩子正全心認真地聽講時，他們會在幽默的部份笑出來。

FW：作為華德福的家長我們應該做些什麼？

http://blog.roodo.com/cbreeze/archives/19273804.html
要作一個好的家長，這是對學校最大的支持。關掉電視，不要去給老師講你應該講些什麼，不要去試圖對老師的工作指手劃腳。美國華德福老師都是經過2年的全職培訓，你們應該信賴他們，教師教的是一群孩子，孩子互相之間也會教，孩子間的互動和老師教的一樣有用。