帶到第二輪有很多新的念頭與作法，因看著孩子們這麼多年的成長與改變，常常會發現，在同一個班級之中，因孩子的教養環境與入世的特質，讓孩子們彼此的差異極大，而那樣的差異也表現在孩子不同學科的學習成就上。
如何把幼兒園學習與遊戲的節奏銜接至小學低年級，成為了我這一輪很想做的事。在跟幼兒園老師的討論過程，想把小一的節奏做很大的調整，甚至想把課桌椅拿掉，用另外的可能性去調整空間的使用，更讓幼兒園最精華的＂自由遊戲＂保留在小學之中。後來因為很多原因停止了這樣的計劃。
這幾週看見孩子們的成長與改變令我非常感動，但看見躺在地上較難進入晨圈的孩子，讓我有點不捨。在幼兒園有非常豐富的素材讓孩子一早進入自由遊戲，慢慢甦醒，而晨圈則是擺在自由遊戲、藝術活動、吃水果、戶外活動之後了！這等於是我們現在的副課程時間〜這樣的時間安排是很不同的！所以進入小學孩子們一進來就是面對＂要專注＂這件事！
考慮過後我嘗試把自由遊戲裡的創造性元素帶入晨圈之中，把課桌椅拿來當成佈置情境的玩具之一，所有的桌椅都是可被移動並且用任何方式放置！（本來當初是討論要設計一種像積木一樣的大桌子來替代笨重的課桌椅，但是學校太窮了〜暫時放棄）我先試著示範如何設計安全又好玩，並且能刺激各種感官的闖關遊戲，接著讓孩子們試著做，出乎意料的是孩子們不但很享受並且做得極好！所以有可能您的孩子回去會去搬動你的家具，這件事要給孩子立下清楚的原則，＂如何在試探各種自由遊戲的可能性之下又能學會保護自己，並且不傷害環境。＂他必須對遊戲負責！讓孩子們玩夠之後再進入晨圈，效果果然好多了！
班親會時我也特別分享了自由遊戲，這在華德福學校是一件非常令人驚奇的事，但是到了小學大都會消失！因為空間不足，素材不夠，人數太多〜如果把課桌椅拿掉，遊戲角落依主題多出四個，孩子們一定會出現更多自由創作的空間！自由遊戲不是戶外活動，它是由許多自然材質所創化出的各種遊戲的可能性，其中可能出現角色扮演（戲劇）、孩子的偶劇故事、建築創造、感官試探、家庭生活...任何你能想像孩子喜愛做的事，它都會在教室發生！而這個過程之中孩子們能建立次序感、創造、統整、思考、邏輯、藝術美感、人際協調等種種能力，在家庭之中，如能給你的孩子這樣的元素，孩子們是非常幸福的！而成人所扮演的角色，越沒有存在感越好，因為當孩子不用去留意或特地表現給成人看時，他才會長時間進入自由遊戲的創造裡，這也是幼兒園老師為什麼一整個早上不說話，或是放學把孩子放在那玩，手裡一直做手工〜其實她們耳朵都張超大！面對孩子們的衝突，只要不傷害身體，越少介入越好，對兩個孩子都健康，醒覺的不要落入孩子的操弄之中！會讓孩子更獨立勇敢〜以上〜小小分享！
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